2015年10月29日下午，在行政楼第四会议室，召开了本年度第六次教学工作例会，讨论修订人才培养方案。会中各系汇报交流了2015年版本科人才培养方案的制定与论证情况。王志刚校长出席会议并讲话，会议由相艳副校长主持，教务处正、副处长，督评办主任、各系正、副主任及相关工作人员参加了会议。

各系专业负责人主要围绕人才培养方案的论证形成过程、人才培养目标与专业定位，专业特色，人才培养方案的课程结构体系，课程设置的逻辑关系，课程对人才培养目标的支撑，实践教学与创新创业教育等六个方面进行了汇报。

王志刚校长在讲话中对人才培养方案修订工作给予充分肯定。他指出此次会议既是本科人才培养方案制定汇报会，更是14个系进行人才培养方案编制工作交流会。总体上看，各系的人才培养方案体现了先进的教育思想理念，是教育思想大讨论之后，将新的教育思想融入到人才培养方案制定中的体现，是各位教学管理者教育思想转变的体现，体现了各专业的专业特色，具有一定的可行性。

王校长给提出几个需要认真思考问题：第一，如何衡量人才培养方案制订与修订的科学性与实效性。人才培养方案是大学人才培养的纲领性文件，集中体现了学校办学思想、办学定位、办学理念，是制定培养计划、组织管理培养过程、规范培养环节、监控培养质量的基本依据。根据学校转型发展以及建设有特色高水平应用型大学的办学定位，制定与修订新的人才培养方案要与教育思想观念大讨论、教学评建相结合。人才培养方案的科学性与实效性要靠人才培养的实践过程来检验，实践是检验该方案科学性和实效性的唯一标准。他认为培养方案实施初期，应该主要从四个方面衡量：一要看该方案是否贯彻学校关于本科人才培养方案修订的指导性意见，是否根据学校的“品德优、基础实、能力强、素质高、善创业”的应用型人才培养目标来定位各专业的具体人才培养目标；二是要看该方案是否遵循《指导性意见》中五个基本原则，即遵循规律，坚持人才培养的科学性；需求导向，着眼人才培养的应用性；以生为本，体现人才培养的多样性；强化实践，突出人才培养的实践性；突显特色，注重人才培养的创新性。三要看该方案是否有利于培养应用型人才以及体现应用型人才的基本要求与特征。应用型人才培养的核心是能力培养。注重应用的实践性、一专多能的多样性、创新创业的创造性是应用型人才的三大特征。换而言之，实践性强、适应性强、创新创业能力强是应用型人才的基本特征。四要看该方案是否将创新创业教育贯穿于人才培养方案全过程，从创新创业教育理念、课程设置，到实践教学都应该有所体现。第二，关于各专业人才培养模式问题，各系要深入思考，积极探索各专业的人才培养模式。第三，对后续工作提出要求：1. 各系要更加高度重视，增强做好人才培养方案修订工作的责任心和使命感；2.各专业培养方案要符合人才培养方案文本的规范要求；3.每个培养方案都应经得起实践的检验，经得起教学评估的检验；4.应有利于人才培养目标的实现。

最后，相艳副校长进行了总结，对各系在人才培养方案制定和论证过程中所付出的辛勤劳动给予充分肯定，对各专业人才培养方案的特色进行了概括总结。认为，此次人才培养方案论证汇报会，达到了检查落实重要工作任务，相互交流学习，进一步提高工作质量的目的。相副校长对后续工作进行了进一步部署：第一，要求各系认真学习和领会王校长关于人才培养方案修订、制定和论证工作的讲话精神，并充分体现在各专业人才培养方案之中。第二，要求教务处对人才培养方案的基本框架做进一步论证完善，同时，要重点完善通识课的设置，注重人才通识素质培养；第三，各系要重点论证专业课程设置的科学性，要把学校关于人才培养方案的制定原则和要求落实到位。人才培养方案的修订论证是一项重要的基础性工作，各相关部门、各系要多做一些“打基础，利长远”的工作。相副校长同时指出此次工作体现了“三严三实”专题教育的成果，对进一步树立重落实、求实效的良好工作作风起到了积极的推动作用。

                     （供稿:教务处 撰稿：孙倩 责任审核：薛鸿民）