6 月9日 下午，学前教育系组织开展了教育思想观念大讨论专题活动，校党委书记付建成同志和发展规划处、党政办公室负责同志参加了讨论。

    讨论会上，付建成书记对学前教育系高度重视教育思想观念大讨论活动予以肯定。他重申了学校开展教育思想观念大讨论活动的主要原因与预期目标。他指出，观念是行为的先导。思想观念不通，行为就跟不上，要避免行为滞后，就要解放思想，更新观念。改制后的3年多时间，是学校发展重要的打基础阶段，梳理和总结改制后学校的发展历程，进一步明确今后一个时期学校的改革发展的思路与目标，避免走弯路，实现学校事业的快速、协调、科学发展是全校上下需要高度重视和深入思考的问题。学校适时的开展教育思想观念大讨论活动就是要进一步解放思想、更新观念，厘清思路、明确发展目标，解决学校发展过程中暴露出来的问题，不断提升办学水平，提高教育教学水平，实现有特色、高水平的应用型师范院校建设目标。他强调，学校开展教育思想观念大讨论活动的预期目标是：第一，进一步统一办学思想，提升办学理念，明确发展目标。第二，分析现状，查找不足，着力解决在人才培养和服务区域发展方面存在的突出问题。第三，进一步深化教育学校改革，探索学校改革发展的新举措、新思路。第四，进一步强化机遇和发展意识，增强发展的使命感、责任感。

随后，付建成书记就学校转型发展作了题为《以自觉的意识和主动行为适应高等教育发展新常态》的讲话。他首先详细阐述了学校进行转型发展的原因：一是国家经济社会发展的需要；二是高等教育结构调整优化、形成合理人才培养战略布局的内在需要；三是新建本科院校科学发展的迫切要求。在此基础上，他结合高等教育和学校发展实际深刻分析了学校转型发展的难点所在。他指出，从外部因素看，我国教育体系的顶层设计仍有不足，现行的评价机制与具体政策存在短板，并缺乏行政部门之间的信息联动；从内部因素方面来看，思想认识上的偏差、专业设置与地方经济社会发展的脱节、现有人才培养模式以及课程体系与社会需求的脱节、产学研合作的欠缺、教师数量与结构的不合理等问题都制约着新建本科院校的转型发展。他强调，我校进行转型发展必须从六个突破点着手：第一，转变思想观念是转型发展的前提。全校上下要进一步解放思想，先行先干。第二，科学编制学校发展规划是转型发展的主要手段。规划是学校发展的方向与目标，也是学校实现可持续发展的行动纲领与依据。第三，优化学科专业布局是转型发展的重要切入点。第四，创新人才培养模式是转型发展的关键所在。他进一步指出，学校在人才培养模式的创新上应遵循以下原则：在人才培养目标上体现区域性、行业性原则；在专业设置上体现应用性原则；在课程设置上体现复合性原则；在教学过程中体现实践性原则；在人才评价上体现多元性原则。第五，优化师资队伍结构，强化人才团队建设是转型发展的重要支撑。第六，完善学校内部治理结构是转型发展的重要保障。学校要努力健全科学民主的决策机制，建立规范有序的执行机制，形成科学有效的监督机制。

    讨论活动中，学前教育系班子成员与教师代表共8位同志分别就学校转型发展、教育教学改革、应用型大学发展、学前专业实践教学、学风建设以及实习实践基地开拓等问题进行了发言交流，对相关问题进行了认真的分析梳理，讨论了解决的对策和方法。他们的发言准备充分、思考深入，提出问题切中要害，解决办法针对性强，对学校相关工作具有启发作用。

（供稿：党政办公室、发展规划处、学前教育系  撰稿：刘毅力 纪洁明  责任审核：杨令平 薄玮）