王志刚院长一行到文化系、中文系和生物系调研工作-陕西学前师范学院新闻网

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王志刚院长一行到文化系、中文系和生物系调研工作

发布时间：2015-04-20 14:58 访问：

2015年4月15日、16日，院长王志刚、副院长文明、相艳分别带领相关职能部门负责同志先后到历史文化与旅游系、中文系、生物科学与技术系调研教学科研和评建工作，查看了生物实验室和三个系评建工作材料，并同三个系党政班子成员、教研室主任和正高职称教师等进行了座谈。

在听取了三个系关于本系基本情况、评建工作、教学科研、学生工作以及工作设想、存在问题的汇报后，王院长对三个系近年来取得的工作成绩给予了充分肯定，他认为三个系办学思路清晰，办学理念比较先进；重视评建工作，有良好的工作机制；注重专业内涵建设，专业建设有思路、有举措、有成效；教师队伍结构较为合理，实力雄厚，教学和科研成果显著；教师爱岗敬业，具有奉献精神；系上所提的建议和意见具有合理性、建设性，要求相关部门认真梳理、研讨，逐步解决。文化系评建工作具有示范性，注重应用实践能力为核心的教学改革探索和实践，初步形成了自身特色。管理工作具有较强的主动性和创新性。中文系工作重点突出。教材建设初见成效。生物系科研服务面向定位准确，生工所成果显著，已成为我校的品牌和名片。学科实力较强，重视学生科研意识的培养；实验教学设备建设有待加强。

王院长要求三个系：一是应当扎实推进评建工作，在教学评建工作中发挥示范引领作用。二是应当扎实推进本科专业内涵建设，办出特色，办出水平。三是应当充分发挥高职称、高学历教师在学科建设、科研工作中的带头作用。四是系领导班子要思考和实践好系级单位建设、领导班子、教师队伍建设、人才培养、学科专业体系建设和系风建设等六个问题。他要求文化系和中文系应当充分发挥办学历史较长、管理经验丰富的优势，在教学管理、人才培养、教学评建方面发挥示范作用；应当充分发挥学科专业优势，在学校加强学生文化素质教育、爱国主义教育、大学文化建设方面发挥主力军作用。生物系应当成为一个注重实践教学、具有鲜明办学特色的教学单位；应当更加重视和支持生物工程研究所的建设，争取获批为省级工程中心或省级重点实验室，不断提升服务地方经济社会发展的能力和贡献率，提高学校社会影响力。

王院长还就在学校转型发展中如何加强专业内涵建设对各教学单位和部门提出十个方面的要求：

一是必须树立和强化规范意识、质量意识、特色意识和创新意识。这是加强专业建设、提高专业建设质量、培育和彰显专业特色的先导。

二是必须深刻理解和把握教育部关于本科专业建设，特别是《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》中关于特色专业的内涵和建设目标、特色专业建设的基本原则、人才培养方案的制定与优化、课程建设与改革、实验实践教学建设与改革、师资队伍建设、教学管理制度的改革与创新、特色专业建设的领导和管理等内容和基本要求，这是加强专业内涵建设的前提。

三是必须优化专业人才培养方案，这是做好专业建设的基础。根据学校转型发展及经济社会发展对人才培养提出的新要求，根据学校的办学定位和人才培养目标定位，应当及时修订完善人才培养方案。

四是必须探索和创新人才培养模式。人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养特征并集中地体现了教育思想和教育观念。构建人才培养模式的依据：依据学校办学类型来构建；依据学校的办学特色来构建；依据地方经济建设和社会发展对人才的需求来构建。不断完善学前教育专业“校—地—园”协同育人模式，示范引领我校人才培养模式的探索与构建。

五是必须优化课程体系结构，这是专业内涵建设的重要内容。课程体系结构的科学性、合理性关系到人才培养的质量，关系到培养对象的知识结构、能力结构和素质状况。课程建设要有规划、有标准、有措施。要采用“平台+模块”的形式构建科学合理的培养应用型人才的课程体系结构。

六是必须加强教学队伍特别是教学团队建设。教学团队建设是教师队伍建设的重要内容。教学团队是指具有共同的目标并为实现该目标而共同负责、成员之间分工协作而形成的正式教学群体。其建设有利于教学资源的优化整合，有利于从整体上提高教学质量。要使教学团队建设的目标定位与本专业人才培养目标相一致。要建立健全教学团队建设的相关制度与政策，营造有利于教学团队发展的制度环境。

七是必须加强实践教学体系及实践基地建设。我们要建设应用型大学，培养应用型人才，必须重视和加强实践教学体系和实践基地建设，重视学生实践能力的培养。必须加强实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练等各个实践环节。实践教学课程的设置要体现全程性原则、贯通性原则、应用性原则。

八是必须改革教学模式与教学方法。教学模式是在一定教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动中稳定的结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系。高等学校教学模式的改革趋势：已从过去单一教学模式向多元教学模式转化；由以“教”为主向以“学”为主发展；教学模式日益现代化。大学教学方法有其自身的特点：①强调学生自主学习能力的培养；②重视学生实践能力的培养；③重视学生合作精神和创新精神的培养。大学教学方法的改革体现出以下趋势：更加重视教师主导作用与学生主体作用的发挥，真正做到教学相长；更加重视教会学生学会学习、学会创新、终身学习；更加注重根据教学内容、学生基础和教学进程来灵活选择方法。

九是必须重视和加强专业特色建设。积极创建特色专业。“特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并具有较高社会声誉的专业。”其建设应坚持“强化优势，突出特色”、“改革创新，提高效益”、“示范带动，整体推进”的基本原则。特色专业建设就是打造专业品牌。特色点应“特”而勿多，既可以是特色人才培养方案，也可以是特色教学体系建设，还可以是特色教学模式等等。专业特色越鲜明，培养的人才越具竞争优势。

十是必须加强教学管理，构建和完善教学质量监控和保障体系。要加强教学质量管理，充分发挥质量监控体系的作用，对影响教学质量的各个环节和全过程进行全面质量管理。发挥教学指导委员会的作用，发挥教学管理职能部门的组织、协调、指导、管理、检查作用，发挥教学管理队伍的作用，发挥督评办的作用。把专业建设与教学评建相结合。

文明副院长主持中文系调研座谈会。他在总结讲话中要求认真学习和贯彻落实王院长讲话精神，增强信心，发挥优势，进一步加强专业内涵建设。相艳副院长主持文化系和生物系调研座谈会，她在总结讲话中要求文化系提炼思想，把学科创新与教育部的要求有机结合，发挥好示范带头作用；生物系要注重实践教学，发挥好青年博士在学科建设及科研工作中的作用，发挥好生物工程研究所科研平台的作用，推进产学研工作，积极打造特色专业和科研优势。

党政办、教务处、督评办、学科建设与科研处、人事处、学生处、发展规划处、党委宣传部、国有资产管理处、实验室与设备管理处、财务处、期刊编辑部等部门负责同志随同调研并与三个系进行了互动交流。